順天中学校・高等学校では、今年度より中等部において「共生マインドを育成し、社会とのつながりを実践すること」をテーマに掲げた取り組みを新たにスタートしています。そこでは、自分たちが考えるまちづくりをデザインすることを通して地域共生社会を学ぶことからスタートし、最終的に探究マインドの育成とスキルの取得を目指します。さらに高等部においては、「理数選抜類型」、「英語選抜類型」、「一貫・特進選抜類型」と各類型に分かれて、それぞれが独自の探究活動に取り組んでいます。理数選抜類型では、物理・化学・生物・数学・プログラミングと5つの分科に分かれて、それぞれに「テーマ設定」→「情報収集」→「手段方法の検討」→「実験・調査」→「結果の評価：考察」→「発表」という流れを踏んでいきますが、取り組む上で生徒と教員にそれぞれの課題がありました。

• 探究活動を実施する際に、生徒の課題として、分科を選ぶ際に何に興味をもっているのか、なぜ興味をもったのかを深堀していくプロセスが例年曖昧なまま、とりあえず決めていくことが続いていました。
• 探究活動を実施する際に、教員の課題として、リサーチクエスチョンの立て方が甘く、行き詰まってしまうことが例年目につくことが多くありました。そもそもなぜそのテーマを選んだのか、そのテーマを通して何をし、さらにより広げられ、深められるのかを考えていくきっかけづくりをどうすれば良いのか、と教員側に手探り感がありました。

先生ご自身が専用教材を活用し、１回５０分、全４回の授業を実施しました。

PRACTICE 01「違い」から発見する
(4月20日 (土) 11:30～)

対話ワーク「あなたにとって〇〇とは？」
人は異なる『経験』『感情』『価値観』を持っていることで、同じ情報に触れても『意見』が違うことを知る

PRACTICE 02「共感」から発見する
(5月8日 (水) 14:10～)

インタビューワーク「あなたの強み・得意なことは？」
自分の意見は置いたまま、相手の考え方を聞き取ることで、多様な世界に共感できるようになる

PRACTICE 03「強み」から発見する
(5月11日 (土) 11:30～)

１０の＃ハッシュタグワーク「私を象徴する＃ハッシュタグ」
好きなことをさらに深めて、自分でも気づいていないような強みや、自分が大切にしている価値観を認識する

PRACTICE 04「モヤモヤ」から発見する
(5月15日 (水) 14:10～)

違和感ワーク「私の理想とモヤモヤすること」
自分の価値観が妨げられる状態からモヤモヤが生まれ、その感情を土台に課題意識が生まれることを知る

• 探究活動の第一歩として、生徒の心のウォームアップを行いたい学校
• お互いの多様性を認め合い、学び合えるクラスづくりをしたい学校
• 調べ学習と探究活動の違いを意識づけるための機会を設けたい学校
• 感情や価値観など目に見えず、教科の学習ではほとんど扱うことのないことにフォーカスするきっかけづくりをしたい学校
• 探究活動の進め方について検討している学校